1. Солнце. Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей (от 3 лет).

2. Змея. Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и зигзагообразных линий и т.д. (от 4 лет).

3. Лужок с цветами. Немного увлажнить акварельные краски. Смочить в краске пальцы (каждый палец -
своей краской) и на листе бумаги, ставя отпечатки пальцев, «нарисовать» травинки, цветы и т.д. Лепестки цветов пририсовываются фломастером вокруг отпечатков (от 4 лет).

4. Железная дорога. Нарисовать фломастером поезд. Затем «посадить» в каждый вагон какое-нибудь животное - в один, например, слона, в другой утку и т.п. Родители и ребенок рисуют поочередно или вместе (от 5 лет).

5. Поиск. Сообща рассматривать книжку с картинками. С первой картинки начинается игра: «Я вижу что-то, оно красное! Что это?» Когда это что-то будет найдено, поменяться ролями (от 3 лет).

6. Выдумывать истории. История, которая рассказывается в книжке с картинками, изменяется: к картинкам сообща придумываются новые события (от 5 лет).

7. Вылепить ежика. В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится ежик (от 3 лет).

8. Узор-сюрприз. Из большого куска бумаги вырезать квадрат. Сложить треугольником. Теперь на сгибе вырезать узоры: клинья и дужки. Бумага складывается снова и снова, каждый раз добавляются новые узоры. Под конец развернуть бумажный лист (от 4 лет).

9. Фальшивомонетчик. Положить под бумагу разные монеты. Закрасить карандашом - монеты «проявятся». Затем вырезать бумажные монеты и склеить соответствующие стороны (от 5 лет).

10. Сортировать карты. Колоду игральных карт разложить по мастям или достоинству (от 3 лет).

11. Цепная реакция. Костяшки домино установить на короткое ребро одну за другой. Прикоснуться к последней в ряду - все костяшки попадают. Или строить из них как можно более высокую башню (от 4 лет).

12. Тренировка памяти. На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка... В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями (от 4 лет).

девочки, а кто-нибудь пользовался карточками Шичида?

Эстетическое развитие

В раннем дошкольном возрасте ребенок уже может переживать определенные эмоции, глядя на произведения искусства. Да что в раннем возрасте, еще в утробе матери дети воспринимают вибрации классической музыки. А когда уже сами могут видеть и слушать - результат еще более сильный. И тут уже от родителей зависит, насколько они проявят желание развить в ребенке эстетический вкус, тонкое восприятие действительности.

Конечно же, произведения искусства, написанные в мажорном стиле будут влиять на внутренний мир ребенка благотворно, и наоборот, тоскливые пейзажи, тревожные ноты в музыке могут спровоцировать плохое настроение. Именно своим настроением ребенок показывает влияние на него художественных или музыкальных творений.

Картины, написанные в ярких или пастельных тонах вызывают положительные эмоции, а первые даже бодрят. Из музыкальных произведений предпочтительна классическая музыка, именно она пробуждает тонкое восприятие мира через эмоции.

Также очень важно привлекать к деятельности с художественным содержанием и самого ребенка. Обучайте его рисованию, лепке, созданию аппликации. Пусть учится выражать свое отношение к явлениям окружающего мира посредством красок и пластилина.

По детским работам, кстати видно, как дети воспринимают мир. Преобладание светлых и ярких красок говорит о том, что ребенок гармоничен в отношениях с миром. И, напротив, присутствие темных тонов сигнализирует о психологическом неблагополучии, указывает на внутренние барьеры и комплексы.

Самых маленьких родители могут самостоятельно приобщать к искусству. В рисовании нужно показать ребенку, какие есть способы изображения явлений природы. Например, дождик делается штрихами, а листики на деревьях - мазками. Также ребенку можно дать понять, что знакомые образы на бумаге выражаются определенными цветами краски: светофор - сразу тремя, солнышко - желтым, небо - голубым или синим и т.д. Ребенок сам должен почувствовать, какие краски ему использовать.

Лепка. В этом виде занятия предложить ребенку поиграть с пластилином. От тепла рук он становится мягким, податливым и может принимать форму шарика или "колбаски". А из простейших форм легко собираются и сложные, например, снеговик - из 3-х шариков.

На занятиях музыкой помогите детям научиться различать звучание разных инструментов в оркестре. Отлично тренируется слух.

Танцы - вообще очень действенный способ поднятия настроения, а кроме этого, в танцах формируется чувство ритма. Динамичные мелодии помогут двигаться в разных положениях: в паре, по кругу, на месте. Это тоже способ проявления эмоций, только на уровне тела.

Для детей постарше (младшего дошкольного и школьного возраста) кроме вышеописанных методов эстетического воспитания, можно добавить еще такой вид, как кукольный театр. Посредством куклы ребенок выражает и свои эмоции, и проживает чужие, таким образом, лучше понимает взаимосвязь с миром.

Развивающие игры для детского мышления

Детское мышление - процесс сложный, кардинально отличающийся от взрослого. Первоначальное, родное мышление у ребенка - образное. Т.е он мыслит не словами, а образами, выделяя сходство и различие. Но по мере взросления, мыслительный процесс задействует и внимание, и память и основной показатель - речь. Развитие не может быть полностью самостоятельным, огромная роль принадлежит взрослым. Именно от них ребенок узнает, какими словами обозначаются те или иные предметы. Взрослый, объясняя признаки конкретного предмета, дает ребенку потрогать или посмотреть на этот предмет и запомнить полученные ощущения.

На основе практического опыта и, глядя на взрослых, ребенок учится делать суждения, сопоставлять разные отличительные особенности предметов или явлений. Очень важен начальный этап, азы формирования мышления, поскольку самому ребенку просто не научиться выделять отдельные категории, а затем делать обобщения. Малыш даже не сразу запоминает, какой предмет как называется, не говоря уже о словах, значение которых не привязано к видимому объекту. Например, трудно уловить смысл слова "время" и других, подобных ему. Даже такие элементарные слова, как "каша", "стул" и пр. могут вызвать трудности в понимании. Дело в том, что маленький ребенок мыслит сиюминутно и пока не умеет относить то же самое слово к аналогичному предмету, но уже в другой обстановке, т.е. не может обобщать. Например, ребенку может быть непонятно, почему стульчиком называется тот, на котором он сидит, а взрослый тоже сидит на стуле, но он не такой, а название одинаковое. В речи детей тоже часто прослеживается сходство, но не точность произношения, напирмер, "типчка" вместо "птичка" или "юфолка" вместо "свеколка".

Дети постарше уже пытаются сами понять смысл слов и для этого им нужен дополнительный опыт. Вот поэтому маленькие "почемучки" достают родителей. С другой стороны все так просто: через понимание вещей дети лучше мыслят, так им проще выстраивать свои суждения. Главное, чтобы взрослые не ленились.

Упражнения на развитие мышления.

"Опиши картинку" ребенку 4-5 лет предложите рассмотреть картинку с изображением определенного времени года. Просите рассказать, что нарисовано, по каким признакам ребенок определил, что это лето или зима, день или ночь, пасмурно или солнечно. Каких предметов больше, каких цветов больше использовано для передачи явлений природы.

"Сравни предметы " Предложите ребенку рассмотреть шарики (воздушные), например, группу шариков одного цвета и спросите, что у них похожего, какими свойствами они обладают: на ощупь как воспринимаются, на цвет, на вес. Вместо шариков можете взять любые другие предметы: кубики, мячики. Можете вообще сделать подборку игрушек на одну тему, скажем, машины (танк, легковой автомобиль, вертолет) и одну игрушку не вписывающуюся в общий ряд, например, животное. Пусть определит, какая игрушка лишняя, почему.

Игры для развития внимания.

"Нос-пол-потолок". Ведущий предлагает детям поиграть, при этом не поддаваясь на провокацию. Он будет произносить слова: "нос", "пол", "потолок", а показывать либо на верный, либо на неверный объект. Например, называет нос, а показывает на потолок. Дети же должны тоже показывать пальцем, но только на тот обект, который проговаривается. Их задача - быть сосредоточенными на называемом слове и показать в верном направлении.

"Найди правильную дорогу ". Это игра по картинкам, где обычно с одной стороны нарисован, например, заяц, а с другой - белка. Помоги зайчику добежать до белочки, при этом дорога сильно путается, нужно постоянно удерживать внимание на том, куда изогнулась верная линия.

"Верно-неверно". Ведущий говорит фразу, если логически она верна, дети хлопают в ладоши, если противоречит действительности - топают. Игра на внимание. Например, ведущий говорит: "Груши растут на березе" (эта фраза неверна, поэтому дети должны топать). А на фразу: "Зимой идет снег" - должны хлопать, потому что высказывание верное.

"Повтори движение ". Ведущий оговаривает условие игры: он будет показывать движения, которые дети должны за ним повторять, кроме одного, например, поднимать руку - нельзя. Дети должны внимательно следить за тем, какое сейчас будет движение, чтобы вовремя среагировать.

"Обведи картинку ". Картинку, состоящую из точек нужно нарисовать, соединяя линией точки, каждая из которых имеет порядковый номер. Т.е. двигаться нужно от точки под номером 1 к следующим. В итоге должно получиться изображение, например, кораблика.

"Кто стоял в очередь ". Поставьте в одну линию несколько игрушек. Пусть ребенок внимательно запомнит каждую игрушку и ее размещение (кто за кем). Попросите ребенка отвернуться, а в это время поменяйте 2 игрушки местами. Ребенок должен определить, что изменилось. Похожий вариант можно применить к куклам. Взять двух кукол, одетых в разную одежду, и заменить некоторые предметы одежды, скажем, поменять местами чепчики или фартуки. Что же изменилось в облике - об этом спросите у ребенка.


Источник www.planeta-baby.ru

Angel пишет:

"Верно-неверно". Ведущий говорит фразу, если логически она верна, дети хлопают в ладоши, если противоречит действительности - топают. Игра на внимание. Например, ведущий говорит: "Груши растут на березе" (эта фраза неверна, поэтому дети должны топать). А на фразу: "Зимой идет снег" - должны хлопать, потому что высказывание верное.

мы в такую игру играли будучи на ДР у знакомой)) честно сказать, даже взрослыми будучи, некоторые жуть как тормозили :biggrin:

Ника Шумилова пишет:

мы в такую игру играли будучи на ДР у знакомой честно сказать, даже взрослыми будучи, некоторые жуть как тормозили

лишний раз доказывает, что не все внимательны, интересно там не приобладал стадный инстинкт.....

~Ineska~ пишет:

интересно там не приобладал стадный инстинкт.....

многие попадались на зрителей, которые специально так делали :biggrin:

Ника Шумилова пишет:

многие попадались на зрителей, которые специально так делали

Это заставляет думать и развивать внимательность и реакцию у детей (у взрослых, по-ходу уже бесполезно, что-либо развивать), что может очень сильно пригодится

~Ineska~ пишет:

(у взрослых, по-ходу уже бесполезно, что-либо развивать

это факт! :biggrin:

Ника Шумилова пишет:

мы в такую игру играли будучи на ДР у знакомой честно сказать, даже взрослыми будучи, некоторые жуть как тормозили

:Обхихикалась:

мы стараемся рисовать квадратики . солнышко и тд, складывать по цветам лего, по картинкам в книге рассказываю типа сказку))))только вот говорить мы ленимся(((

Тася, а сколько вам?

Алёнка пишет:

Тася, а сколько вам?

нам 2.10, надеюся в садике разговориться- она у нас детей до безумства любит)

А у нас уже в кач-ве развивалок тяжёлая артилерия в ход пошла, Настя помогает мне готовить. Резать-чистить не даю, а вот морковочку потереть с моей помощью, шо-то сахаром посыпать, тесто раскатать, вареники-пельмени залепить-любимая работа прям.))

Игры с прищепками

Поймай жучка


Возьмите разноцветные прищепки и прикрепите их в различных местах комнаты – на скатерки, на диване, на шторах и т.д. Скажите ребенку, что к нам прилетели жучки. Но они решили поиграть с нами в прятки. Давай вместе найдем их и соберем в коробочку. Если малыш не видел, куда они сели, подсказывайте ему словами «горячо – холодно».

Наряжаем елку


Предложите крохе стать елкой. Да не простой, а новогодней. А новогодней елке нужны игрушки. «Вешаем» прищепки – украшаем елку. Или мама надевает – а кроха будет снимать прищепки.

Веселые человечки

Из прищепок можно смастерить интересных героев – человечка, домик, елочку, солнышко, змейку, цветочек, башенки. Ведь прищепки – не хуже конструктора. Сделав таких человечков, поиграйте с ними – кормите, гуляйте, лечите. Такая игра не только будет способствовать развитию моторики ребенка, но и разовьет творческое мышление и фантазию.

Бусы

Прищепки можно нанизывать на шнурок. Получатся красивые бусы. Усложняя задание, предложите ребенку чередовать прищепки по цвету.

Счеты

После того, как вы нанизали прищепки, закрепите два конца веревки (привяжите к ножкам стула). Двигая прищепки, как косточки на счетах, считайте их. Было два пирожка у Маши, мама дала ей еще один. Сколько у Маши теперь пирожков? Три. С помощью таких «бус» удобно изучать понятия «направо», «налево».

Салочки

Прикрепите каждому игроку веревочный хвостик. Если ребенка «осалили» – ему прицепляется прищепка на хвостик. По окончанию игры подсчитываем количество прищепок и выясняем улов салочки. Таким образом, можно научить детей счету.

Наш отличный ряд

Возьмите картонные полоски и научите малыша прикреплять прищепки к краям на равном удалении друг от друга. Таким способом вы развиваете у крохи чувство ритма, расстояния. Ребенок старательно крепит прищепки, а если ряд нарушается, скажите ему об этом. Усложняя задания, крепите прищепки, по-разному их группируя: две-промежуток-одна и т.д.

Игры с цифрами

Научите малыша соотносить цифру с количеством. Например, возьмите одинаковые полоски и предложите крохе прикрепить на нее такое количество прищепок, которое соответствует нарисованной цифре.

Понятие величины

Возьмите картонные полоски различной длины. Предложите малышу прикрепить к самой короткой полоске — одну прищепку, к средней — две, к самой длинной – три.

Геометрические фигуры


Прикрепляем прищепки к углам на геометрических фигурах – изучаем понятие угол. Считаем, сколько углов у каждой фигуры. Где больше, где меньше углов, где одинаковое количество.

Слова с прищепками

Поиграйте с малышом в следующую игру: вы произносите какое-либо слово, а ребенок в это время прикрепляет прищепки, соотнося их с количеством услышанных слогов. Для начала можно слоги прохлопать.

мы любим играть с прищепками! Это наше любимое занятие! Вот теперь будем знать какие можно устраивать игры! Спасибо за инфу!

Можно ребёнку устроить дома такую песочницу. Насыпаем в тазик крупу. Даём малышу формочки и лопатку.

[MORE=][/MORE][MORE=][/MORE]


Всем деткам очень нравится такие занятия по равитию мелкой моторики

Salted пишет:

Насыпаем в тазик крупу. Даём малышу формочки и лопатку.

ага! а потом собираем всю крупу по всей квартире! :biggrin:

Леона, Обычна тазик-песочницу ставят в ценрт одеялка, простыни и сажают к ней ребеночка.

Леона пишет:

ага! а потом собираем всю крупу по всей квартире!

:wacko1:

Алёнка, я выдавла Ане тарелочку с гречкой. И она пересыпала её из одной миски в другую. то ложкой то руками.
И по всеё квартире я гречку не собирала. Все нормально было

Salted пишет:

И по всеё квартире я гречку не собирала. Все нормально было

Оля ну дети же разные! Правильно?? Мой например не будет сидеть с этой крупой на одном месте! Обязательно понесет ее куда-нить!

А с тазиком это выглядит вот так

На фото малыш моей знакомой ему 7 меяцев